现将《昌乐县中小学校长治校育人能力提升工程实施方案》印发给你们，请遵照执行。

在实施校长治校育人能力提升工程过程中，如有好的做法和意见建议等，请及时报送。

昌乐县教育局

                             2018年2月3日

昌乐县中小学校长治校育人能力提升工程

实施方案

为进一步提高全县中小学校长治校育人能力和学校管理专业化水平，打造一支政治过硬、本领高强、热爱教育、善于治理、具有教育家精神的校长队伍，根据市教育局《关于印发〈中小学校长治校育人能力提升工程实施方案〉的通知》（潍教字〔2018〕3号）精神，现就我县中小学校长治校育人能力提升工程制定实施方案如下。

一、提升目标

落实市教育局“校长治校育人能力提升年”有关要求，利用一年时间，组织全县中小学校长围绕治校和育人两个基本点，坚持目标导向和问题导向，着眼“提升什么、如何提升”，有效提升全县中小学校长的思想政治素质、教育理论水平和学校管理能力，努力建设一支与我县教育发展相适应的高素质专业化校长队伍，加快全县教育现代化进程。

二、人员范围

全县中小学校长（含特殊教育学校、创新实践学校和中等职业学校校长、幼儿园园长，下同）全部参加。原则上45周岁以下的校长后备人才全程参与校长治校育人能力提升的有关活动。

三、主要内容

坚持统筹安排、分类实施、求真务实的原则，将共性内容与个性需求相结合，将上级要求和学校实践相结合，为不同学段、类别的校长确定不同的提升内容。

（一）共性内容。主要是学习贯彻十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义教育思想、增强履行全面从严治党的能力水平、加快推进依法自主办学、加强现代教育治理体系建设、深入研究教育规律和学生成长、加强教师队伍建设、增强改革创新和科研能力等方面。内容以市教育局从课程建设、教学实施、队伍建设、育人机制、制度保障、校园安全、财务管理、人事管理等方面梳理的有关政策和要求为主。

（二）个性内容。根据教育部各类别校长任职资格标准条件和《义务教育学校管理标准》等文件，分别按照小学校长、初中校长、高中校长、中职校长、幼儿园园长不同类别，聚焦各自需要提升的内容。内容以市教育局组织编写的各类别校长的具体提升参考内容为主。

四、主要方式

坚持学以致用，密切联系实际，注重感悟反思，突出境界提升，主要通过以下方式进行：

（一）制定计划。由校长对照自身实际和治校办学实践，制定个人治校育人能力提升计划。提升计划要内容精准、措施得当、安排具体，便于对照和执行。

（二）理论学习。一是校长对照个人提升计划和校长提升共性、个性内容及其他相关学习材料，认真开展自学；二是组织全县中小学校长参加“中国教育干部网络学院”网络培训，实行分散研修、集中评价，共享优质教育资源；三是依托市教育局推荐的必读必学书目，定期开展校长读书交流活动，每季度征集校长的读书体会和感悟，对优秀文章利用网络、微信等进行推介。

（二）专题培训。县教育局组织校长和校长后备人才参加的教育干部通识培训班，针对校长提升共性内容进行培训；组织高中、初中、小学校长和幼儿园园长分别参加的分类培训班，针对不同类别校长提升的个性内容进行培训。

（三）专家辅导。聘请教育专家和名校长举办专题讲座，针对校长提升内容中不易把握、不易操作的问题答疑解惑，引发思考。引导每位校长确立学习标杆学校和身边的榜样，明晰差距，找准提升目标和努力的方向，实现个人有效提升。

（四）外出考察。由县教研室和教师发展中心牵头，分类别组织校长和年轻校长后备人才走进名校和身边的榜样学校参观学习、实地考察，进行针对性调研，明确价值追求。通过考察活动，学习、借鉴名校和榜样学校的先进理念、管理措施等，提高校长学校管理能力和管理水平。

（五）研讨交流。定期组织经验分享、专题交流、名校长巡回报告活动，围绕治校育人能力提升，通过交流专题培训、专家辅导和考察学习的心得体会和感悟，实现先进引领，促进经验共享。组织农村校长研讨交流，通过组织农村校长示范培训班、开展乡村校长联盟活动，全面提高农村校长治校育人能力。

（六）效果检测。县教育局通过笔试、面试答辩、实地评估，对校长治校育人能力提升效果进行检测。笔试由县教育局统一组织，面试由答辩市教育局选派专家组长、县教育局组织，笔试、面试成绩由高到低划分为A、B、C、D四个等级。组织专家小组到学校进行实地评估，重点对开展校长治校育人能力提升以来学校的总体发展情况和整体水平进行评估，逐校出具诊断报告，厘清学校发展愿景、实施路径和改进策略。校长的提升检测结果作为校长考核、职级评价的重要内容。

五、时间安排

1.2018年2月，校长通过调研反思、座谈论证、召开党组织会议讨论等方式，制定个人治校育人能力提升计划。

2.3月-6月，校长对照相关材料和自身计划进行自学，县教育局依托县教师发展中心组织校长培训活动：3月，组织一期全县中小学校长和校长后备人才全部参加的专题培训班，就校长水平提升的共性内容进行辅导；4月-5月，分类别组织四期校长培训班，就校长水平提升的个性内容进行辅导；6月，分类别组织校长交流会，就集中培训、个人自学的体会感悟进行交流。

3.7月，组织两期专家辅导班，第一期聘请教育专家和知名校长对全县中小学校长进行培训；第二期主要针对农村中小学校长进行培训，进一步开阔农村校长视野，提高农村学校管理水平。

4.8月，利用暑假，由县教育局和教研部门分类别组织校长外出考察，学习名校先进理念和管理经验。考察结束，每位校长就考察学习情况撰写汇报，明确下步努力方向。

5.8月，组织参加全市中小学校长全员培训班。

6.9月，组织对学校办学章程和发展规划进行修订完善。

7.10月，分类别组织校长论坛，校长就治校育人水平提升情况进行汇报交流；校长对个人提升情况进行总结，取长补短，自我完善。

8.11月，县教育局组织全县中小学校长理论考试；由市教育局选派专家组长、县教育局组织面试答辩。

9.12月，组织专家组对每所学校进行实地评估；针对笔试、面试答辩和实地评估情况进行总结反馈；校长在总结反思基础上，明确下步工作计划和目标。

六、组织保障

全面提升中小学校长的治校育人能力，是全面贯彻党的教育方针，全面实施立德树人，加快建立现代教育制度，丰富完善专家办学制度的重要举措，各级各部门要作为突出重要工作，摆在优先位置，加强组织领导，完善保障措施，确保工作取得实效。

（一）加强组织领导。县教育局组建局长任组长、领导班子成员和相关科室负责同志为成员的领导小组，建立领导班子成员各负其责，相关科室协同推进的工作机制，加强考核调度，确保各项任务目标圆满完成。各单位也要成立相应的工作组织，认真推进该项工作。

（二）落实培训经费。县教育局设立校长治校育人能力提升工程专项经费，实行专款专用。各学校要按规定要求落实校长培训经费。

（三）组建专家团队。县教育局聘请教育专家和知名校长，组建专家团队，负责对全县中小学校长治校育人能力提升工作进行指导和组织对校长进行辅导培训。

（四）与校长聘任与职级挂钩。将校长治校育人能力提升情况与新一轮校长聘任期满续聘、职级评定进行挂钩。对在市、县教育局组织的笔试和面试答辩中达不到C等及以上的校长，不再续聘。对达不到B等及以上的校长，不得参评高级校长。对达不到A等的校长，不得推荐参评特级校长。

（五）建立定期研究、通报制度。县教育局定期召开专题会议，听取工作进展情况汇报，研究、解决存在的问题，及时发现、表彰先进典型。对工作落实不力、效果不明显的，追究有关领导责任。中小学校长治校育人能力提升工程进展情况，纳入年度教育督导评估。