1．营造书香校园，开展读书伴我行活动。本学期，要努力营造教师的精神家园，鼓励教师在闲暇之余，读读有关教育教学方面的书籍，为提高科研水平，积聚相关的知识储备。

2．教研活动与课题研究活动密切结合。充分发挥教科室主任的引领导航作用，认真组织，定期开展活动，从“如何提高课堂教学的有效性”“如何提高课堂教学中学生合作学习的有效性”“如何发挥学生自主学习的能力”等方面的组织经验交流，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。

（二）创新科研机制，促进科研工作制度化

1．加强教科研指导，开展科研培训，建设一支高素质的教科研骨干队伍

加强教科研培训指导，高素质教师队伍建设呼唤“科研型”教师的涌现。深化素质教育首先必须具有高素质的教师队伍，为了进一步贯彻落实省、市教育部门发出的关于深化素质教育等一系列规定，切实减轻中小学生的课业负担，丰富学校生活，迫切需要广大教师转变观念，提升素养，潜心教改，向课堂教学要质量，求效益，这就要求教科研工作发挥先导和引领作用。

一是加强对科研骨干教师的培训，首先加强对青年教师的科研培训，发现科研骨干人才；其次对骨干教师培训，培养科研骨干；再是对骨干教师中的优秀者进行培训，鼓励创新，培养科研带头人。

二是对全体教师培训。本学年将组织教师定期学习《2011年版新课标》。重点学习全国基础教育课程改革纲要和基础教育阶段各学科课程标准，进一步明确新教材、新课程改革的方向。

2．提升科研教师的理论素养。充分发挥学科主任的引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习，深入学习校本课程开发和推进校本教研的理论和经验，营造学校浓厚的教科研氛围。

3．落实教科研奖罚制度。根据教师的教科研活动，将教师的教科研工作及成绩纳入教师常规管理和综合评价中，使调动教师参与教科研的积极性落到实处。

4.完善科研网络化管理制度。对今年申报的个人科研课题实行档案管理，包括课题申报、立项审批、过程评估和成果鉴定等。

5.加强课题过程管理制度。定期地有针对性地对申报教师个人课题的课题开展情况和创新项目的研究情况进行检查和指导，规范科研行为，完善科研管理。

(三)深化教育创新项目研究，使创新研究落到实处

1．结合实际，选择适合我校的课题研究

学校根据自身实际选取研究方向，积极进行教育创新，指导教师总结自己的小课题研究成果，理清思路，提升理念，提炼做法。

2．组建团队、完善制度 扎实开展过程研究

在研究过程要求真务实，讲求实效。选择好研究题目后，学校要组建得力的研究团队，要把问题转化为项目，组建专门项目团队解决。各课题组分工必须明确，坚决杜绝只挂名不研究的状况，每一位课题组成员都必须承担一定的研究任务。各课题组的活动必须正常开展，课题研究活动要有记录、有档案。同时制定项目研究制度，根据切实可行的研究方案，定期召开研究会议，在研究过程中，课题组成员重数据、重测量、重问卷调查，重统计分析，要建立详实的过程档案记录。要注重总结积累相关优秀案例、优秀论文等材料。

3.深化特色校本课程开发和实施。鼓励特色教师结合自己的教学，进行课程整合和开发，加大教师个性化课程开发力度。学校建立校本课程开发与实施工作机制，逐步形成特色化的校本课程体系。

4．根据县教研室教科室的安排，根据开展三类项目研究，根据学校实际选取研究方向，积极进行项目研究。以课堂教学为阵地，使项目研究为课堂教学服务。

（四）优化方式，扎实有效的做好课题的过程管理

1. 进一步加强教师小课题研究的管理，促进课题研究与教学实际的结合。引导广大教师紧紧围绕教学实际，着力解决教学中的热点、难点，把实际教学问题转化为研究课题，以应用性研究为主，以行动研究为途径，解决教学中的实际问题。学校要加强对个人课题的过程管理，要以课题申报、课题结题为契机，开展好科研培训。在研究过程中，要加强课题实验与研究资料的积累，课题实验的计划、阶段性总结、科研活动记录等应定期整理存档。要对教师个人科研课题从立项、实施、结题、鉴定等环节都要制定详细的规章制度，确保课题研究落到实处。每一项课题从立项到结题，都建立好一个专属的课题档案，并力求电子化管理。

2. 加强“十三五”省市立项课题研究的过程性管理。按照各级课题管理要求认真做好日常研究与管理工作，并按照课题的实施方案，瞄准目标，落实任务，合理分工，抓实过程，精细管理。教科室加强对研究的过程管理，对研究进展不力，流于形式的课题，加大督促力度。

3．做好个人课题的申报立项工作

课题研究是教科研工作的主体，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高教师科研水平，促进学校各项工作向前推进具有极为重要的作用。要树立“问题就是课题，教学就是科研，方法就是成果”的观念，做到课题有立项，有方案，有实施，有反馈，有总结，有成果。教师个人课题的申报立项是一个重要的环节，教师在选题时一定要立足教育教学实际，选题切口要小，研究的范围要小，要及时反思自己的教育教学、发现新的研究点、提炼出新的研究课题，把科研与新课改紧密结合起来，力求把教学问题“课题化”，开展“草根式”研究，解决教育教学中急需解决的问题。在此基础上选择确定课题，申报立项。

在本学期中，学校教科室将加强课题研究的过程性管理，使课题研究达到有序性、有效性。加强课题实验与研究资料的积累，课题实验的计划、阶段性总结、科研活动记录等应定期整理存档。对于已申报备案的课题，学校教科室将作跟踪管理，定期做好课题的开题、中期评估、研究资料等方面的指导，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发。做好规范校级课题的流程管理：课题的申报——开题论证——中期汇报——成果展示（结题报告）。

（五）建立健全教科室制度，完善教科室自身建设　　

继续完善和建立学校教科研工作管理制度，体现有工作目标要求、评价操作细则和奖惩激励办法等，使我校教科研管理工作更加制度化和有效化。利用网上信息资源，加强教育教学理论、管理政策和法规学习；同时将各类有价值的信息资源刊入学校教育科研网，及时向学校各部门及教师提供最新教育科研发展动态和成果。加强教科室资料的整理工作，为教师教育科研等方面的文档管理作准备。继续建好教科室网页。为凸现学校教科研特色，普及教育科研知识，推广学校教育科研的最新成果，更好地为全校教师的专业成长服务，本学年将对我校教科室网页进行逐步完善，争取将教科研网页建设成一个集教科研管理、网络学习、成果推广、信息发布和教师交流等多种功能于一体的网络平台，以适应新课程的实施和新形势下教科研工作的需要。

（六）增强科研意识，加强教育科研队伍建设

学校要努力创设教科研氛围，努力增强教师的科研先导意识。及时组织教师学习，紧密关注教育改革发展动向；及时宣传教育科研，大力营造科研兴教、科研强校的氛围。二是加强教科研知识技能培训，提高教师教科研实践水平。教科室通过培训讲解选择课题、设计方案、选择方法、整理成果等课题研究的各环节的操作要领，进一步丰富教师专业知识，提高教师开展教科研的能力。

（七）完成教师培训等教科室的相关工作

完成教科室相关工作，包括心理健康工作包括完成县体卫艺科关于心理健康的工作。教师工作科：远程研修、教师培训、继续教育管理平台报名。县基础教育科：省成果上报、语言文字复评工作、校本教材上报；县人事科：继续教育上报、依法自主办学（办学理事会）；县督导室：督导材料等各项材料的上报。