工作计划:

     一、厚植德育沃土，培养时代新人

　　1.开发德育课程。充分挖掘和利用西湖社区、西湖公园、宝石博物馆、中泰宝石学院等德育教育资源，以不同年级学生为对象，开发与学生生活实际密切相关的系列德育课程资源。一是制定中小学立德树人基本制度，探索和完善德育课程开发与建设工作机制。二是加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施，开发建设丰富多彩的活动育人课程。三是构建符合新时代要求的中小学生德育课程教育内容体系和评价体系，努力探索德育课程开发研究的新途径及新方法，增强德育教育的针对性和时效性。

　　2.充分发挥学科育人功能。推动学科统筹，使“教书”与“育人”有机融合。充分发挥课程、课堂的主渠道作用，创新教学手段和方式。不断加强课改创新，在课堂上对学生进行德育渗透，做到德育教育和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中，实现全员育人、全科育人、全程育人的目的。深挖学科教材，把教材中隐含的、固有的育人内容挖掘出来，将“情感态度与价值观”教学目标细化、做实。思政课教师采取学生喜闻乐见的形式，运用新媒体等接地气、形象化、通俗化方式，坚持线上与线下、课内与课外、校内与校外有效衔接，提高课堂教学效率；通过思想政治课堂，纠正学生片面、狭隘、模糊甚至错误的思想认识，把主流意识形态内化为学生的政治认同，引导学生不断增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入学习活动和生活中。开展学科育人评选系列活动，总结一批学科育人优秀案例，推出一批优秀学科育人研究成果。

　　3.深入开展优秀传统文化教育。上好《传统文化》地方课程。《传统文化》课程是对学生进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程。充分发挥文化育人功能，加强教风、学风、校风建设，在校园适当位置饰以中华传统文化名人画像或书法作品，优化学校的育人环境，创设浓厚的育人氛围，校园处处皆景，处处有文，处处育人。

　　4.开展富有实效的德育活动。精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的德育教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。

　　开展节日纪念日活动。利用中华传统节日，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用重大节庆日，集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。利用重要纪念日，设计开展相关主题教育活动。

　　定期举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。举行入队、入学、毕业等有特殊意义的仪式活动。开展校园科技节、艺术节、体育节、读书节活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

　　5.强化学生行为习惯养成教育。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为遵循，制定学生一日常规，完善行为习惯的检查、指导和评价，促进学生在道德品质、学习、遵规守纪、文明礼仪、健康人格、心理品质等方面形成良好的习惯。

　　6.深化社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观落实到教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、理想信念教育、生态文明教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育等，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

   二、聚力质量立校，推动内涵发展

　　7.聚焦课堂,提升质量。认真落实《潍坊市普通中小学有效课堂基本要素和评价标准》，坚持以生为本的课堂教学基本理念，突出教师主导、学生主体地位。加强课程标准学习研究，引领教师实施基于课程标准的课堂教学。高度重视课堂教学目标的达成，全面落实三维目标，更加关注情感态度价值观目标的渗透与达成。遵循以学定教、少教多学的原则，倡导自主合作探究教学，引领学生主动参与、探究发现、交流合作。认真落实“三讲三不讲”基本原则，减少讲与听，增加说与做，关注学生高层次思维能力，为学生后续学习奠定基础。采取“推门听课”、“随机听课”的形式，检查教师上课情况，将学生课堂听讲习惯和学习纪律，纳入教师教学常规管理范畴，每次听课后及时进行反馈总结，促使教师的教学观念转变，提高课堂效率。做好学科课堂教学现场观摩研讨，交流课堂教学的经验和做法。

　　8.强力推进课堂教学改革。把课堂改革作为提升学校核心竞争力，坚持教师下海、学生上岸，以轻负高效为目标追求，着力提升课堂教学效益。深化语文学科习作教学研究，结合部编教材，完善习作课堂教学模型，在充分实践论证的基础上推广使用，推动其它学科课堂教学改革。鼓励教师在学习借鉴的基础上，创新思路，升华经验，探索构建有活力、个性化的生态、优质、高效课堂。

   9.利用现代教育技术，提高课堂教学效率。引导教师转变教学方式，以“互联网+教育”促进教育信息化深度融合，带动学生学习方式的改变，从而提高教学效益。充分发挥“人人通·云教学”、“一起作业”“电子书包”等资源优势，让信息技术手段优化教学成为教学常态。

　　10.抓实教学常规，实施动态管理。进一步规范完善教学常规管理制度，对备课、上课、作业布置与批改、听课评课、业务理论学习、检测等方面作出详细具体的要求。教师备课重点做好课本批注、添加和教参勾画，注重备课的实用性。教师听课记录不能编造，平时积极参与听课，真实记录。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。建立教学常规“实施——检查——评价——改进”的动态管理体系。常规检查实施月检查制度，以级部为单位每月检查一次，每次检查按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式。教导处采取平时抽查和期末普查的方法，加强对教师教学常规的管理。每学期末以学科为单位组织一次全校范围的大检查，按学科排序划分档次，纳入教师绩效考核，使教师的各项教学常规落到实处。

　　11.改进体育工作。全面落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好体育课。逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式。教会学生科学锻炼和健康知识，指导学生掌握跑、跳、投等基本运动技能和足球、篮球、排球、田径、体操、武术运动等专项运动技能。健全体育锻炼制度，广泛开展普及性体育运动，定期举办体育节，组建体育兴趣小组、社团，推动学生积极参与常规课余训练和体育竞赛,帮助学生掌握1至2项体育特长技能。合理安排学生体育活动时间，保障学生每天1个小时体育活动时间。认真梳理中华传统体育项目，因地制宜开展传统体育教学、训练、竞赛活动，形成独具特色的体育运动项目。

　　12.加强美育教育。全面落实中共中央办公厅国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足上好艺术课。在开好音乐、美术、书法课程的基础上，逐步开设舞蹈、戏剧、影视等艺术课程，帮助学生掌握1至2项艺术特长。丰富艺术实践活动，面向人人，建立常态化学生全员艺术展演机制，大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞、课本剧等实践活动，广泛开展班级、年级、校级等群体性展示交流。

　　13.重视劳动教育。落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，将综合实践活动课程作为实施劳动教育的主要课程载体，严格落实劳动教育课程时间,把综合实践活动课程总课时中的一半以上，用来安排开展劳动教育，劳动教育课每周不少于1课时。坚持校内劳动教育常态化，通过设置责任岗、责任区等，为学生提供劳动机会。大力开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，进行手工制作、班务整理等实践活动。完善校内劳动任务分配与检查、评比、反馈制度，形成“全员有岗位、人人爱劳动”的局面。坚持家庭劳动教育日常化、课程化，引导学生从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。坚持社会劳动教育多样化，组织学生走进蔬菜水果种植、畜牧养殖、城市绿化等现代农业基地、生态庄园体验感受现代农业的魅力；组织学生走进工厂车间、制造基地、商业企业等，参与到劳动生产、流通、服务贸易的实践体验中去。研发劳动教育课程。

   三、加强教师队伍建设，提升教师综合素养

　　14.加强教师职业道德建设。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，不断增强教师立德树人的荣誉感和责任感。严格落实师德考核前置制度，进一步完善师德考核方案，充分体现教师在德、能、勤、绩、廉、学等方面的表现，切实发挥好师德考评机制的导向作用，引导广大教师把每一名学生当成自己的孩子，努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

　　15.加大教师培训培养力度。创新教师继续教育方式，建立完善教师全员培训、校本培训机制。加强教材和课程标准研究和深度实施，努力实现学案、教案、作业、随堂练习和质量监测试题“五统一”。着眼塑造品位教师，开展教师读书活动，加强教学基本功训练，开展教师基本功大赛，将“两字一话”基本功训练常态化。积极参加县以上培训，组织教师外出学习，全面提升教师综合素养和学科教学能力。

　　加强骨干教师的培养，发现典型，搭建平台，年内各学科都培养一批具有一定影响力的“品牌教师”，发挥他们的辐射、引领作用。加强对青年教师的培养培训，采取拜师结对、观摩课、示范课、汇报课、赛课等形式，促进青年教师快速成长。

　　16.落实教师“县管校聘”。不断完善教师轮岗交流机制，通过“县管校聘”激活内部活力，充分调动每名教师的工作积极性，

　　17.推进教师职称制度改革。根据学校实际，完善教师职称岗位竞聘及推荐办法。认真落实职称评聘公开公示制度，增强工作透明度。建立并落实评前承诺制度。

　　18.完善激励约束机制，调动教师教学积极性。进一步修改完善教师绩效考核办法和班级团级考核办法，坚持教育质量前置，让“教育质量就是职业尊严，工作业绩就是至高荣誉”的鲜明导向更加深入人心。关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，定期安排教师体检。

　　19.立足实际实用实效，开展校本教研活动。精心策划、周密组织校本教研活动，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。通过开展观课、议课、评课、专题研讨、集体备课、教育理论学习等形式，引导教师体验新理念，转变教师教育理念，改进教学方式。

　　四、落实预防措施，确保安全稳定

　　20.严格落实常态化疫情防控措施。严格实行相对封闭管理，落实安保责任和校园进出审批登记制度，实行“测温+健康绿码”入校。每日做好校园、教室、办公室等地点的清洁消毒通风工作。做好相关物资储备，按照《山东省新冠肺炎疫情防控重要医疗物资储备（配备）指导方案》要求，至少储备30天用量。制定疫情防控应急预案，责任到人；加强培训，每学期至少开展3次应急处置演练。建立师生员工健康台账和“应检尽检”人员摸排检测台账，实行“日报告”“零报告”制度。每日严格落实晨午检、外出审批管理、缺勤登记追踪、外来人员实名登记等制度。做好线上教学准备，强化健康教育，加强体育锻炼，关注心理健康，做好心理疏导。强化联防联控，完善学校、年级、班级和家长四级防控工作网络，加强校医配备，做好应急处置。

　　21.切实加强日常安全工作。夯实校园安全综治责任，继续完善清单管理、风险管理、巡查全覆盖等制度机制；加强交通安全、防水防火安全、食品卫生安全等方面管理，强化学生自我防护意识。完善人防物防技防措施，进一步提高校园安全标准化建设。

　　五、借力优质均衡创建，全面提升办学水平

　　22.针对省教育督导委员会办公室关于义务教育优质均衡发展问题整改复查反馈意见，认真学习《评估办法》和《认定规程》，准确把握各项指标评估标准，制定问题整改方案，采取有效措施，全面整改到位。

　　23.配齐配足学科专用教室。通过内部挖潜、合理布局等方式，配齐配足音乐、美术和综合实践等专用教室及各类功能室，着力提高教学效果。

　　24.通过合理分流，解决大校额、大班额问题，同时解决生均教学及辅助用房、体育运动场馆面积不足问题。

　　25.进一步加强学校精细化管理，结合传统文化和地域特点，整体规划设计校园文化，体现与新时代德育、美育、体育、劳动教育相匹配的环境氛围，同时，提升班级文化建设。

   六、坚持党建统领，办群众满意教育

　　26.突出党建引领，落实“三红”工程。创新开展“红色堡垒”“红烛先锋”“红心向党”系列活动，以党建工作统领、服务、保障教育事业发展和意识形态工作责任制落实，全面提升学校办学水平和教育教学质量。

　　27.切实加强党风廉政建设。严格落实全面从严治党主体责任，强化党员教师的规矩意识、纪律意识，加强对财务、基建、招生、采购、评先晋级等重点领域监督。广泛开展党纪法规教育、廉政教育、警示教育，开展廉洁教育进学校、进课堂等活动，营造良好的学风、教风、校风。进一步规范教代会工作，发挥好教代会作用。落实“三重一大”事项决策制度，坚持民主决策、依法决策、集体决策，凡属“三重一大”事项,必须按照集体领导、民主决策、个别酝酿、会议决定的原则，由党支部集体研究决定。

　　28.加强政治理论学习。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，学习贯彻党的十九届五中全会精神，把学习贯彻党的路线、方针、政策作为重要的政治任务，用党的政治理论武装头脑、指导实践、推动工作，使全体党员教师切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。

　　29.加强党支部自身建设。学校党支部积极开展行之有效的“三会一课”等组织生活，让党员同志在活动中接受教育，时时处处都要发挥党员的先锋模范作用，体现“一名党员就是一面旗帜”“一个党小组就是一个小堡垒”。推动“两学一做”学习教育常态化制度化，做好入党积极分子培养和党员发展工作，扎实开展建党100周年庆祝活动。

　　30.落实各项惠民政策。加强教育惠民政策宣传，扎实推进11项惠民制度落实。严格落实义务教育生活补助及建档立卡学生资助等各项政策，做到应助尽助，突出资助育人效果。

　　31.优化课后延时服务措施。立足惠民便民，实现课后延时服务工作全覆盖，做到早到可进校、进校有事做、做事有指导、晚走有管护。构建丰富可选择的校本“育人课程超市”，提供菜单式服务，充分利用“互联网+”和大数据等信息化技术赋能课后延时服务，支持学生课程选择，提升素质教育第二课堂质量。

　　32.畅通渠道，做好家校沟通工作。通过家长课程开课、家长委员会、家访、家长开放日、家长接待日等渠道，建立畅通的家校联系桥梁，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，了解家长、学生对学校的需求，营造良好家校关系和共同育人氛围。

              执行情况：

     一是强力推进课堂教学改革。以课堂改革提升学校核心竞争力，坚持教师下海、学生上岸，着力提升课堂教学效益。深化语文学科习作教学研究，结合部编教材，完善习作课堂教学模型，在充分实践论证的基础上推广使用，推动其它学科课堂教学改革。鼓励教师在学习借鉴的基础上，创新思路，升华经验，探索构建了有活力、个性化的生态、优质、高效课堂。

     二是进一步规范完善教学常规管理制度。对备课、上课、作业布置与批改、听课评课、业务理论学习、检测等方面作出了详细具体的要求。教师备课重点做好课本批注、添加和教参勾画，注重备课的实用性。教师听课记录不能编造，平时积极参与听课，真实记录。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担。建立了教学常规“实施——检查——评价——改进”的动态管理体系。常规检查实施月检查制度，以级部为单位每月检查一次，每次检查按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式。教导处采取平时抽查和期末普查的方法，加强了对教师教学常规的管理。每学期末以学科为单位组织一次全校范围的大检查，按学科排序划分档次，纳入教师绩效考核，使教师的各项教学常规落到了实处。

    三是利用现代教育技术提高课堂教学效率。引导教师转变教学方式，以“互联网+教育”促进教育信息化深度融合，带动学生学习方式的改变，提高了教学效益。充分发挥“人人通·云教学”、“一起作业”“电子书包”等资源优势，让信息技术手段优化教学成为教学常态。

     四是建立完善教师全员培训、校本培训机制。加强教材和课程标准研究和深度实施，实现了学案、教案、作业、随堂练习和质量监测试题“五统一”。着眼塑造品位教师，开展了教师读书活动，加强教学基本功训练，开展了教师基本功大赛，将“两字一话”基本功训练常态化。积极参加县以上培训，组织教师外出学习，全面提升了教师综合素养和学科教学能力。

     五是通过家长课程开课、家长委员会、家访、家长开放日、家长接待日等渠道，畅通了家校联系，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，了解家长、学生对学校的需求，营造了良好的家校关系和共同育人氛围。