这次暑期培训内容丰富，形式多样，专家、名师们先进的教育理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。

一、对数学核心素养理解更深刻。

数学核心素养是具有数学基本特征的关键能力、思维品质以及情感、态度与价值观的综合体现；是数学教育的与人的行为有关(思维、做事)的终极目标；是学生在本人参与其中的数学教学活动中逐步形成和发展的；对于数学教育具有一致性，发展性.数学核心素养会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。

二、明确了小学数学课程的变化趋势。

课标指出：推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。在参与观察、实验、猜想、验证、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰的表达自己的想法。学习数学就是要学习推理，具有一定的推理能力是培养学生数学核心素养的重要内容，也是数学课程和课堂教学的重要目标。

合情推理:从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断出某些结论。实质就是“发现------猜想-----结论”归纳推理：由个别到一般的推理；类比推理：由特殊到特殊的推理。

三、要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。传统的的教学模式，不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。

通过这次假期培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一定利用培训所得，善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧、健康、快乐、积极向上的心态，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力，从而让我的课堂更有效、更精彩！