大中小学思政课一体化建设是新时代思政课建设的重中之重，是落实党的教育方针、实现立德树人根本任务的必然路径。近年来，昌乐县高度重视思政教育工作，立足县域实际围绕中小学思政课一体化建设，顶层设计，一体推进，探索打造“一元指导、一个平台、一种模式、一套机制”，逐步形成了思想一元化、资源共享化、行动一体化、育人全员化的“大思政”育人新格局。

一、强化“一元指导”，确保思政工作思想一元化

一是坚持党建统领，学校党支部书记带头讲思政课，指导各学校构建起以学校党组织——学生发展服务中心——班主任——任课教师的思政工作格局；二是定期召开县思政工作调度会，对思想政治工作存在的问题和对策进行深入研判，开展思想政治工作经验交流；三是组织收看党的二十大等系列辅导报告，培养一支有信仰的思政课教师队伍。

二、搭建“一个平台”，实现思政育人资源共享化

一是成立了3个涵盖高中、初中、小学的一体化联盟校，定期开展集体备课、示范课展示、课题研究、教师交流、专题培训、资源开发等工作，在交流沟通中打破学段壁垒，相互借鉴，实现协同育人；二是依托平台着力打造“五统一”网络资源库，挖掘、汇集各学段含有“思政”元素的教学资源，定期补充资源库，实现优质资源共建共享；三是建立一批思政课教学实践基地，有效汇聚整合共享全社会思政实践教育资源。

三、创新“一种模式”，落实思政教研行动一体化

一是实行思政课教师大备课制度，建立健全了中小学思政课教师一体化研修机制，全面提升教研水平；二是召开全县学校思政课观摩及学校学科教研室主任例会，开展了经验交流，开拓了思政育人新局面；三是实施课程思政工程，打造一体化思政课程“金课”和课程思政“精品课”。

四、完善“一套机制”，保障思政教育育人全员化

一是建立有效的保障机制，从政策和管理两方面提供政策支持，进行指导和服务，以保障思政课一体化建设的规范和有序；二是建立有效的评价激励机制，设置合理的评估和评价标准，建立系统性的评价机制，有效调动教师的积极性、主动性、创造性；三是建立学校家庭社会协同育人机制，家庭、学校、社会三方携手，实现全过程、全方位、全社会的“大思政”育人环境。

一年来，组织开展了开学第一课、同城大课堂、观看党的二十大开幕式、高初中教研会商等活动，真正实现全县同上一堂思政课，提升学生思政课学科素养；我县3个思政“金课”和3个课程思政“精品课”入选潍坊市资源库；1名思政课教师在山东省第二届思政课教师比赛中获得二等奖、2名思政课教师晋升正高级教师、27名思政课教师在潍坊市中小学思政课改革创新案例评选中获奖、10余名思政课教师在潍坊市教学研讨会上出示公开课、交流经验做法。

县教研中心  石磊